{"id":7087,"date":"2021-05-04T00:10:36","date_gmt":"2021-05-04T00:10:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.tcfca.com\/se-preparer\/?post_type=sfwd-lessons&p=7087"},"modified":"2026-02-24T23:49:12","modified_gmt":"2026-02-24T23:49:12","slug":"expression-ecrite-tache-3-faut-il-installer-des-distributeurs-automatiques-dans-les-ecoles","status":"publish","type":"sujets","link":"https:\/\/www.tcfca.com\/se-preparer\/sujets\/expression-ecrite-tache-3-faut-il-installer-des-distributeurs-automatiques-dans-les-ecoles\/","title":{"rendered":"Expression \u00c9crite T\u00e2che 3 : Faut-il installer des distributeurs automatiques dans les \u00e9coles ?"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\r\n \r\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Ajoutez votre titre ici<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\r\n\r\n \r\n
\r\n
\r\n
\r\n \t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\tTCF CANADA 2026\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/span>\r\n <\/div>\r\n \r\n

\r\n Expression \u00c9crite T\u00e2che 3<\/span> : Faut-il installer des distributeurs automatiques dans les \u00e9coles ?\r\n <\/h1>\r\n \r\n

\r\n Guide complet pour r\u00e9ussir votre texte argumentatif avec m\u00e9thode structur\u00e9e en deux parties distinctes, exemples sp\u00e9cifiques au sujet des distributeurs automatiques en milieu scolaire et erreurs \u00e0 \u00e9viter. Atteignez votre score cible en Expression \u00c9crite.\r\n <\/p>\r\n\r\n

\r\n
\r\n \t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\tPubli\u00e9 : 29 mars 2021\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/span>\r\n <\/div>\r\n
\r\n \t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\tMis \u00e0 jour : 01 Juin 2026\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/span>\r\n <\/div>\r\n
\r\n Difficult\u00e9 : \u2b50\u2b50\u2b50\u2b50\u2b50<\/span>\r\n <\/div>\r\n
\r\n Niveau : B2-C2<\/span>\r\n <\/div>\r\n
\r\n \ud83c\udfaf 120-180 mots<\/span>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n\r\n
\r\n \r\n \"Drapeau\r\n France \u00c9ducation int.<\/span>\r\n <\/a>\r\n \r\n \"Drapeau\r\n IRCC<\/span>\r\n <\/a>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/section>\r\n\r\n \r\n
\r\n
\r\n

Navigation rapide<\/h2>\r\n
    \r\n
  1. 1. Comprendre la T\u00e2che 3<\/a><\/li>\r\n
  2. 2. Structure d\u00e9taill\u00e9e pour la T\u00e2che 3<\/a><\/li>\r\n
  3. 3. Erreurs fatales \u00e0 \u00e9viter<\/a><\/li>\r\n
  4. 4. FAQ des candidats<\/a><\/li>\r\n
  5. 5. Exercice guid\u00e9<\/a><\/li>\r\n <\/ol>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n\r\n \r\n
    \r\n
    \r\n \r\n
    \r\n
    \r\n

    Expression \u00c9crite T\u00e2che 3<\/h2>\r\n

    \r\n D\u00e9couvrez la consigne exacte et les \u00e9l\u00e9ments requis pour cette t\u00e2che d'Expression \u00c9crite du TCF Canada.\r\n <\/p>\r\n <\/div>\r\n\r\n

    \r\n
    \r\n

    \r\n \ud83d\udca1<\/span>\r\n Sujet officiel TCF Canada<\/span>\r\n <\/h3>\r\n

    Faut-il installer des distributeurs automatiques dans les \u00e9coles ?<\/h2>\r\n \r\n
    \r\n

    Document 1<\/h4>\r\n

    L'installation de distributeurs automatiques dans les \u00e9coles soul\u00e8ve des pr\u00e9occupations majeures quant \u00e0 la sant\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves. Ces machines, souvent remplies de boissons sucr\u00e9es et de snacks riches en calories, peuvent encourager les habitudes alimentaires nocives parmi les jeunes. La facilit\u00e9 d'acc\u00e8s \u00e0 de tels produits incite \u00e0 une consommation impulsive et excessive, contribuant ainsi au risque croissant d'ob\u00e9sit\u00e9 chez les enfants. Cette situation met en lumi\u00e8re la n\u00e9cessit\u00e9 de revoir les options alimentaires disponibles dans l'environnement scolaire, afin de promouvoir des choix plus sains et de soutenir le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\r\n <\/div>\r\n \r\n

    \r\n

    Document 2<\/h4>\r\n

    Malgr\u00e9 les critiques, les distributeurs automatiques en milieu scolaire poss\u00e8dent des avantages consid\u00e9rables. Ils offrent une solution pratique pour les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9sireux de se procurer une collation ou une boisson, sans quitter l'enceinte de l'\u00e9cole, ce qui les maintient en s\u00e9curit\u00e9 et r\u00e9duit les absences pendant les heures de cours. De plus, en s\u00e9lectionnant soigneusement les produits disponibles dans ces distributeurs, les \u00e9tablissements ont l'opportunit\u00e9 de proposer des options plus saines, contribuant ainsi \u00e0 \u00e9duquer les \u00e9l\u00e8ves sur l'importance d'une alimentation \u00e9quilibr\u00e9e tout en r\u00e9pondant \u00e0 leurs besoins de commodit\u00e9.<\/p>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n\r\n

    Crit\u00e8res d'\u00e9valuation (ce que je v\u00e9rifie en tant qu'examinatrice) :<\/h3>\r\n
      \r\n
    • \r\n \u2713<\/span>\r\n Synth\u00e8se objective<\/strong> - Pr\u00e9sentation \u00e9quilibr\u00e9e des deux points de vue (40-60 mots)<\/span>\r\n <\/li>\r\n
    • \r\n \u2713<\/span>\r\n Opinion personnelle argument\u00e9e<\/strong> - Expression claire de votre position avec justifications (80-120 mots)<\/span>\r\n <\/li>\r\n
    • \r\n \u2713<\/span>\r\n Capacit\u00e9 de reformulation<\/strong> - Paraphrase des id\u00e9es sources sans plagiat<\/span>\r\n <\/li>\r\n
    • \r\n \u2713<\/span>\r\n Coh\u00e9rence et connecteurs<\/strong> - Utilisation appropri\u00e9e de liens logiques<\/span>\r\n <\/li>\r\n
    • \r\n \u2713<\/span>\r\n Richesse lexicale<\/strong> - Vocabulaire vari\u00e9 et pr\u00e9cis pour l'argumentation<\/span>\r\n <\/li>\r\n <\/ul>\r\n\r\n
      \r\n
      \r\n Partie 1 :<\/strong> 40-60 mots\r\n <\/div>\r\n
      \r\n Partie 2 :<\/strong> 80-120 mots\r\n <\/div>\r\n
      \r\n Total :<\/strong> 120-180 mots\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/section>\r\n\r\n \r\n
      \r\n
      \r\n

      Outil pratique<\/h2>\r\n <\/div>\r\n
      \r\n

      \r\n \ud83d\udcdd<\/span>\r\n Compteur de mots en temps r\u00e9el\r\n <\/h3>\r\n